Innehåll
- Fysisk nummerlinje
- Sats med siffror på väggen
- Realtalsprogram för realtalsnummer
- Multiplikation på tallinjen
Använda nummerrader kan hjälpa eleverna att skapa mentala bilder av matematikstrategier och låta dem börja beräkningar utan papper och penna. Användningen av numeriska linjer bidrar också till att öka elevernas förtroende för matematik och deras förmåga att använda siffror flexibelt. Det finns flera intressanta sätt att undervisa numeriska linjer.
Fysisk nummerlinje
Flytta plånböckerna och få eleverna att bilda en linje längs mitten av klassrummet. Be varje att hålla en bit rep eller en bit lång sträng. Klistra in ett tal i varje students bröstkorg, börjar med "0" i mitten, växer från "1" till höger och minskar från "-1" till vänster. Be eleverna att vända sig om att tala om sina nummer i ordning. Lägg sedan några enkla ekvationer i ramen (2 + 1 = 3, till exempel) och rör motsvarande elevernas huvuden medan du och klassen läser ekvationerna högt.
Sats med siffror på väggen
Töm en eller flera anslagstavlor. Skriv i förväg siffrorna från -10 till 10, inklusive noll, på pappersark. Förklara för eleverna att de håller på att skapa en telefonlinje. Ge varje elev ett nummer och en tumsymbol. Berätta för dem att genom att säga "redan" kommer du att tida dem för att se hur snabbt de kan sätta numren i ordning på brädet. Prova aktiviteten flera gånger tills eleverna kan göra det snabbt. Visa sedan hur man gör enkla additions- och subtraktionsproblem med hjälp av tallinjen.
Realtalsprogram för realtalsnummer
Rita en tallinje från -10 till 10 på svarta tavlan eller tavlan. Be en elev att gå fram och räkna i två i två, börjar med noll. Be andra studenter att göra detsamma, börjar med andra nummer, inklusive udda och negativa tal. Upprepa övningen genom att räkna tre av tre, fyra av fyra och fem av fem. Läs sedan högt flera situationer i verkligheten och fråga eleverna att gå fram och lösa problem med hjälp av tallinjen. Situationer kan innehålla saker som "Daniels mor gav honom 10 dollar till lunch, han spenderade 4 dollar. Hur mycket pengar hade Daniel?"
Multiplikation på tallinjen
Rita en nummerlinje på tavlan eller vitt som löper från 0 till 20. Berätta eleverna att de kan multiplicera genom att hoppa tal på nummerlinjen. Skriv problemet "4 X 3 =?" på brädet. Berätta för eleverna att de kan lösa detta problem genom att börja från början och hoppa över tre siffror åt gången, fyra gånger. Rita pekare ovanför tallinjen för att visa detta. Förklara för dem att svaret på problemet är där den sista scenen faller - i det här fallet, numret 12. Fråga enskilda studenter att lösa ytterligare problem på tavlan med hjälp av denna metod.