Innehåll
Enligt teorin om behaviorism bestämmer kombinationen av sätt att mäta studenternas prestanda och andra faktorer som finns i miljön hur inlärningsprocessen sker. Lärare kan använda denna teori i klassrummet för att träna eleverna att uppvisa positivt beteende och lära dem när de inte beter sig ordentligt.
Gör tydliga inlärningsmål
Eleverna brukar inte ta uppgifter på allvar när de inte förstår sitt syfte. Ge en elev en lista med observerbara och mätbara resultat, så att han kan förstå syftet med den lektion du vill ge och den uppgift du har fått. Om han förstår vad han ska lära sig i slutet av varje lektion, varje termin eller till och med ett läsår, blir chansen att han kommer att vara uppmärksam och vara en tillämpad student större. Han vet att hans prestationer kommer att utvärderas och inte vill ha dåliga resultat.
Visa en positiv attityd
Om du är oförskämd mot dina elever, kommer de så småningom att koppla din klass med respektlöshet. Detta får vissa elever att tveka att gå till lektionen och bli mycket oroliga medan de är i klassen. Istället för att fokusera på att lära sig och lyssna på det som lärs ut, kommer de att fokusera sina ansträngningar på att göra ingenting som kan generera rop som svar. Undvik denna typ av situation genom att hälsa dina elever med ett leende när de går in i rummet. Få en bra start på lektionerna genom att lugna eleverna och låta dem fokusera på det du undervisar.
Differentiera vikten av uppgifter
De uppgifter du ger dina elever är inte lika viktiga. Du kanske vill att studenten ska fokusera mer på att skriva en enkät än att studera för ett veckotest. Låt dina elever veta vikten av dessa uppgifter, med olika vikt efter deras betydelse. Till exempel kan undersökningar utgöra 25% av slutbetyget, medan veckotester endast står för 10% av totalen. Detta hjälper eleverna att hantera sin tid bättre och veta vilken uppgift som kräver mest engagemang.
Stärka beteenden
Använd positiva förstärkningar för att berömma en elev för att göra något rätt. Till exempel, om du lyfter handen och svarar på en fråga korrekt, ge studenten en klistermärke. Negativa förstärkningar bör också användas för att straffa dåligt beteende. Till exempel, om eleven inte är förberedd för lektionen, rabattpoäng för deltagande. Informera alltid eleverna om att deras beteende hyllas eller undertryckas så att de kan lära sig vad som är och inte är acceptabelt.