Innehåll
Det är väldigt viktigt att börja skolåret bra i alla kvaliteter, men i gymnasiet är detta särskilt viktigt. Eleverna behöver gå hem efter den första dagen, förstå grunderna om vad beteenden förväntas av dem och innehållet i ämnena, och med att skolan är en välkomnande och stimulerande plats. Det är många dagliga uppgifter, men med en liten planering kan barn, lärare och skoladministratörer komma hem efter den första dagen i året som de börjar.
På skolan
Skoladministratörer ska vara synliga på klassens första dag, skicka leenden och handskakningar - och ge varningsvisningar när det behövs. Gå genom gångarna och introducera sig till eleverna vet han fortfarande inte, administratören visar att han är direkt involverad i skolrutinen.
Administratörer bör uppmuntra studenter att interagera utanför klassrummet, hälsning klasskamrater, svara på frågor och hjälpa nya studenter, som ibland kan ha problem med att hitta och hitta klassrum.
Klasser kan vara kortare på den första dagen, så att läsning är lättare för lärare och studenter. Under övertid kan administratörer planera en övergripande församling som visar till exempel regelskisser, motiverande samtal eller ett välkomstmeddelande från rådsmedlemmar som meddelar planerade aktiviteter för året.
I klassrum
Lärare bör sträva efter att ställa in tonen i klasserna den första dagen. Ett "tungt" ämne, som kommer att ha många expository klasser, borde vara så på den första dagen. En klass där den viktigaste aspekten är samspelet mellan eleverna bör ha interaktion från början.
Lärare kan förbereda en typ av aktivitet som ger en översikt över den första dagen. Historikläraren kan till exempel göra en lista över tio händelser som eleverna ska studera under termin. Eleverna kan organisera dessa objekt enligt deras intresse eller svårighetsgrad de tror att de kommer att behöva studera dem. Vid slutet av terminen kan de organisera listan igen och jämföra den med förväntningarna på den första dagen.
Hemläxa på första dagen ska ge eleverna en "smak" av innehållet i ämnet. Litteraturläraren kan till exempel lämna in en lista över böcker som kommer att kommenteras i klassen och be studenter att skriva en paragraf om vad de har läst från listan och vad som tycks vara mer intressant. Kemiläraren kan be studenterna att skriva en lista över vad de redan vet om ämnet (namn på element, erfarenheter som de redan har gjort, etc.).