Innehåll
Det ultimata målet för varje klassrums beteendehanteringsstrategi är att hjälpa barn att utveckla självmästare. När du implementerar ett beteendeinriktat verifieringssystem, identifiera de stora problemen som uppstår i din klass. Välj tre eller fyra specifika att arbeta med. Gör en affisch med listan och hänvisa ofta till den. Med tiden börjar barnen reglera varandra och själva. Peka ut de tider som de beter sig på samma sätt som du korrigerar dem, med hjälp av specifika språk som "Jag älskar hur du sitter och redo att lyssna."
typer
Använd checklistor över bra attityder för hela klassen eller för ett visst barn. Om du behöver det andra alternativet, agera diskret för att undvika pinsamma situationer. Gör listor för en viss aktivitet eller period, eller för hela dagen. Om du exempelvis lyssnar på historier eller ställer in kalendern är det ofta en utmaning för dagiselever. Gör en enkel affisch som beskriver de beteenden du vill se under grupparbete, till exempel "lyssna öron, tysta munnar, öppna ögon". Inkludera bilder av dessa kroppsdelar. Visa affischen i början av aktiviteten som ett minne och hänvisa till det om det behövs, tills barnen förstår förväntningarna. Äldre människor kan komma med en mer detaljerad lista som beskriver de beteenden som förväntas under hela dagen. Gör en affisch som listar några av dem som: lyssnar, går långsamt eller arbetar i tystnad.
tidsplan
Bestäm i förväg när och hur checklistan kommer att användas under hela dagen. Om du hänvisar för mycket till det, börjar barnen ångra det. Om du släpper det kommer de att glömma. Två eller tre gånger om dagen är lämplig frekvens. Välj en metod för att spåra dina framsteg, till exempel med hjälp av klistermärken eller markörer. Ibland erbjuds en belöning för gott beteende, till exempel extra tid eller mer tid i vissa aktiviteter för att motivera barn, men använd dem med försiktighet. Om överanvändning kommer studenterna inte utveckla intern självkontroll.
överväganden
Tänk på orsakerna till felbedömning och eliminera dem om det är möjligt. Till exempel kan unga studenter inte lugna tyst eftersom de inte förstår instruktionerna. Lägg ett stycke tejp på golvet och visa dem hur du placerar dig själv, en i taget, ovanpå märket. Stoppa långa perioder med tyst lärande med pauser, snacks, konstprojekt eller aktiviteter som kräver rörelse för att minska skvaller och buller. Prova direkt undervisningsmetoder och gör små förändringar i tidslinjen för att eliminera beteendeproblem innan du gör en checklista.
Långsiktiga strategier
Rådfråga barn när man utarbetar en checklista för attityder i bra beteende. Betona att ditt mål med att ställa förväntningar är att skapa en rolig och säker klass för lärande - inte för att du är lärare och du är ansvarig. Fråga eleverna att bidra till att utveckla rimliga och rättvisa förväntningar och uppmuntra dem att göra det. När du använder en checklista, hänvisa den ofta till början, men sakta lägga den åt sidan som barnen lär sig att självstyra.