Innehåll
- Typer av informella bedömningar
- portföljer
- Anecdotal records
- Exekveringsrekord
- Provtagningsperiod
- Händelseprovtagningar
- Sortera vågar och checklistor
- Intervjuer med föräldrarna
Informella bedömningar är de typer av naturalistisk bedömning. Dessa bedömningsförfaranden förekommer i klassrumsmiljön under typiska tidig inlärningssituationer, vilket gör dem mer autentiska än standardiserade tester, vilket bör ske i en kontrollerad miljö.
Typer av informella bedömningar
Informella utvärderingsmetoder inkluderar: portföljer, anekdotiska dokument, arbetsregister, provtagningstid, händelseprovtagning, checklistor, utvärderingsskala och moderintervjuer. Varje typ av utvärdering har fördelar och nackdelar.
portföljer
En portfölj är en samling av ett barns arbete på mycket specifika områden. Två fördelar med utvärdering av portfölj är att den visar studentens framsteg över tid och engagerar eleverna i bedömningsprocessen. Nackdelarna är den stora tid som behövs för att sammanställa dem och den subjektiva karaktären av denna typ av utvärdering. Dessutom, liksom alla informella bedömningar, kan portföljer sakna tillförlitlighet och giltighet.
Anecdotal records
Med en anekdotisk post noterar observatören studentbeteende utan att göra någon dom. Fördelarna med anekdotiska journaler är: observatören kräver ingen särskild utbildning, och observation kan användas för att specifikt fokusera på beteenden av intresse. Nackdelarna med denna typ av utvärdering är att resultaten beror på observatörens minne och de kan försummas i många viktiga beteenden för att fokusera på ett specifikt beteende.
Exekveringsrekord
En berättande eller beskrivande skiva innebär att en observatör håller detaljerade anteckningar om barnets beteende under en viss tidsperiod. Fördelarna är att liten träning är nödvändig för observatören, tonvikten ligger på alla beteenden och sammanhanget är ganska uppenbart. Nackdelarna med arbetsuppgifter är att processen är extremt tidskrävande, den är bra för ett ensamstående barn men omöjligt för en grupp utan att ta bort neutralitet vilket är svårt för en lärare i klassrummet.
Provtagningsperiod
När en observatör fokuserar på en grupp eller ett barn för förekomsten av ett specifikt beteende under en given tidsperiod kallas detta provtagningsperioden. Fördelarna är: Observatören kan spela in data för flera studenter samtidigt, metoden ger användbar information om hur ofta beteendet är och metoden tar mindre tid än de flesta andra informella åtgärder. Nackdelar är: Observatören kan förlora beteenden utanför tidsramen, orsakerna och följderna av beteendet spåras inte och metoden fokuserar på frekvent beteende snarare än de som kan vara problematiska.
Händelseprovtagningar
Med en händelseprovtagningsmetod kan observatören notera observationer och register över specifika beteenden. Fördelarna är att det spårar antecedenterna och konsekvenserna i samband med beteendet och används för att observera även beteendeproblem som uppträder sällan. Nackdelarna är bristen på detalj och fokus på fokus på unika beteenden.
Sortera vågar och checklistor
Observatörer använder checklistor för att bedöma barnets förmåga att utföra en viss färdighet. Observatörer använder vågar för att uttrycka graden till vilken barnet utför ett specifikt beteende. Både skalor och listor är lätta att använda och låter betraktaren övervaka flera färdigheter samtidigt. Scoring är vanligtvis mycket lätt för dessa aspekter. Nackdelarna med att använda checklistor och betygsskalor är subjektiviteten i utvärderingsprocessen och mindre detaljer om specifika beteenden.
Intervjuer med föräldrarna
Intervjuer med föräldrar är oftast frågeformulär för observatören att samla in uppgifterna från föräldrarna snarare än att direkt observera barnet. Det största problemet med intervjuer är den orealistiska uppfattningen eller fördomar för föräldrarna till förmån för eller mot barnet. Den främsta fördelen med en intervju med föräldrar är ett perspektiv utanför klassrummet - en syn på barnet från en annan miljö.Föräldrar kan bevittna beteenden som skiljer sig mycket från vad läraren ser.