Innehåll
De flesta förskolestudenter kan enkelt identifiera plana former, såsom fyrkanter, cirklar och trianglar. Att identifiera och arbeta med tredimensionella former är mycket svårare, och de behöver många möjligheter att utforska tredimensionella former innan de kan visualisera och känna igen dem. Ge eleverna praktiska aktiviteter med tredimensionella former för att främja förståelse.
Formjakt i köket
Efter att ha introducerat de sex huvudsakliga tredimensionella formerna för studenterna - sfär, kub, kon, rektangulärt prisma, cylinder och triangulärt prisma - skicka dem hem med ett uppdrag. Be elever och föräldrar komma till köket, leta efter tredimensionella former och ta med din favorit. Köket är fullt av tredimensionella former, som spannmålslådor, glasskottar, havregrynförpackningar och plastbehållare. När eleverna återvänder till skolan med sina saker, sortera dem efter det format de har. Jämför och visa skillnaderna mellan artiklarna, diskutera hur varje form kan vara väldigt olika, beroende på storlek och material. Låt eleverna hålla och förklara hur de känner och visa dem i mitten av rummet för vidare utforskning.
Vad kan jag göra?
Hjälp eleverna att bättre förstå egenskaperna hos tredimensionella former genom att utforska former som kan rulla, stapla och glida. Skapa en tabell på brunt papper genom att skriva de sex typerna av former till vänster på papperet och de tre åtgärderna (rulla, stapla och skjut) över papperets övre horisontella sida. Samla eleverna och diskutera sätt och handlingar, uppmuntra eleverna att förutsäga och diskutera tidigare erfarenheter. Testa varje form för varje åtgärd och spela in resultaten. Till exempel kan en kub staplas och glida, men den rullar inte, och kulan kan rulla, men den kan inte staplas eller skjutas. Studenterna måste identifiera och diskutera varför åtgärder är eller inte är möjliga i varje form. Till exempel kan en cylinder göra alla tre, eftersom den har egenskaper som både en sfär och ett rektangulärt prisma, medan en kub inte kan rulla eftersom den inte har några rundade sidor. Fortsätt aktiviteten tills bilden är klar. Om du vill, låt eleverna skapa en enskild kopia av diagrammet och låt dem också spela in resultaten.
Hur många?
Uppmuntra eleverna att självständigt utforska tredimensionella former genom att låta klassen räkna hur många kanter, punkter och ansikten varje form har. Dela upp eleverna i små grupper vid arbetsborden och placera ett exempel på varje tredimensionell form på varje bord. Gör fotokopior och dela ut en tabell till varje elev med formerna på papperets vänstra sida och egenskaperna (kanter, punkter och ansikten) högst upp. Lär dig hur du räknar dem och slutför en rad i tabellen tillsammans. Till exempel har en kub 12 kanter, åtta punkter och sex ytor, medan ett triangulärt prisma har åtta kanter, fem punkter och fem ansikten. Låt eleverna fylla i resten av bordet, utforska objekten på deras brädor och skriv siffrorna på bordet. Uppmuntra kollegers samarbete och kontrollera svaren, cirkulera runt i klassrummet och vägled elever med svårigheter. När klassen har slutfört tabellerna, samla eleverna för att jämföra svaren och granska alla sex blanketterna och kontrollera antalet fastigheter med dem. Låt eleverna diskutera ämnet genom att uppmuntra dem att titta på vilken form som är mer och mindre för varje fastighet.
Skapa en form
Utmana eleverna att skapa tredimensionella former med lera eller modelleringslera. Tilldela par elever till denna aktivitet och uppmuntra dem att arbeta tillsammans för att skapa formuläret. Ge exempel eller vägleda dem för att hitta sina egna exempel i klassrummet, påminn eleverna om antalet punkter, sidor och ansikten i varje form. Låt dem dela sina skapelser med andra par och diskutera hur olika par byggde samma form med olika egenskaper (storlek, färg eller orientering). Tilldela grupper en ny form och upprepa aktiviteten.