Innehåll
Enkelt uttryckt är den största skillnaden mellan motorisk och kognitiv utveckling att medan motorisk utveckling avser kroppens utveckling och dess fysiska egenskaper och förmågor; kognitiv utveckling avser sinnets utveckling. Men de överlappar varandra; eftersom det mänskliga sinnet och kroppen utvecklas tillsammans.
Fysiska förändringar
Motorisk utveckling sker när fysiska förändringar inträffar under en persons utveckling. Dessa fysiska förändringar inkluderar viktökning och allmän tillväxt, liksom framsteg i utvecklingen av sensoriska uppfattningar, på ett sådant sätt att barn blir mer medvetna om sitt fysiska utrymme och den plats de bor. Motorisk utveckling utvecklas tillsammans med dessa fysiska utvecklingar.
Förändringar i motorisk utveckling
Som barn representerar våra reflexer människans primära motoriska förmåga. Men när din utveckling fortskrider får vi mer och mer avancerade motoriska färdigheter, inklusive bekväm kontroll av dina armar och ben. Något så enkelt som att höja huvudet kan vara ett viktigt steg i motorutvecklingen. När vår fysiska utveckling fortsätter blir motorik också mer komplicerad och avancerad. Till exempel lär barn att använda mindre muskler för mer förfinade motoriska färdigheter.
Utvecklingspsykologi
Inom utvecklingspsykologi studerar experter varför barn tänker annorlunda än vuxna. Med andra ord, varför skiljer ett barns svar på en viss fråga sig från en vuxens? De fann att ett barns sinne i sig skiljer sig från en vuxens sinne. Medan motorisk och fysisk utveckling är relevant för varför ett barns sinne är annorlunda, fokuserar de flesta experter mer på kognitiv utveckling av hjärnan.
Piagets fyra etapper
Jean Piaget var en schweizisk tänkare från 1900-talet, som utvecklade en teori om barns utveckling där kognitiv tillväxt är den mest centrala aspekten av utvecklingen. Kanske på grund av sin biologiska bakgrund och sin naturstudie trodde Piaget att människor, som andra varelser, anpassade sig till sin miljö. Han förstod denna anpassning som ett uttryck för kognitiv utveckling. Hans teori består av fyra stadier av kognitiv utveckling: (1) från noll till två år lär människor att de kan kontrollera sin fysiska miljö; (2) från 2 till 7 år utvecklar människor mer avancerade och sofistikerade tankemönster och kan lösa konceptuella problem; (3) från 7 till 11 år börjar människor tänka på lösningen av fysiska problem; och (4) från 11 till 15 år börjar människor resonera och fundera över lösningar på logiska problem.