Innehåll
Femte klassstudenter närmar sig slutet av grundskolan I och börjar uttrycka mer komplexa idéer och tillgodose större beslutsförmåga samt större oberoende. Konstprojekt för sådana elever kan börja inkludera betydande kulturer och olika historiska perioder och möjliggöra ett större antal val och konstnärliga uttryck än de tidigare årens konstnärliga läroplaner.
Målade torg
Femte klassstudenter är redo att lära sig att deras kombinerade insatser, även i kreativt arbete, kan leda till större projekt än vad som kan slutföras ensamma. I processen lär eleverna hur många små bitar bidrar till att skapa ett större, annars hotande jobb. Överraskningselementet kan införlivas i dessa värdefulla lektioner om du ger varje elev en liten kvadrat av en bild och ber dem att kopiera bilden i torget proportionellt på ett mycket större papper. Använd berömda målningar, som Mona Lisa, som grund för denna övning. När varje elev har slutfört sin ruta, samla alla papper på klassrumsväggen för att skapa en jätte unik version av det ursprungliga arbetet.
Blandade ämnen relaterade till läroplanen
Enligt New York City Department of Education är koppling av bildkonst till andra akademiska discipliner ett av målen för femteårig konstinlärning. Ämnenna i historiklasserna eller bokstäverna som läses i portugisiska klasser kan användas som ämnen vid skapandet av bilder av blandade ämnen, med hjälp av de nyligen förvärvade konstnärliga teknikerna.
Att väva
Sekventiella ämnesprojekt, som kräver att studenterna ska ta flera progressiva steg för att skapa slutprodukten, är en annan viktig milstolpe i femtehandsstudier, enligt New York City Department of Education. Vävning utgör en idealisk möjlighet för studenter att utveckla konstverk från råmaterial till slutprodukt. Ett exempel på ett mer arbetskrävande projekt innebär att eleverna får rå ull så att de snubblar fibrerna och väver dem i handspindlar. Studenter kan skapa små kartongväv, bilda ett färgmönster och väva en bit som ett prov, som kan visas hängande på väggen, används som en kopphållare eller sys i en handväska eller klädesplagg.
Namn och självporträtt
En ökad medvetenhet om självbilden utvecklas i femte klassstudenter, och den kan ligga till grund för många konstnärliga projekt. Självporträtt kan göras med olika material och stilar, från konturer av skuggor gjorda med grenar på golvet till impressionistiska målningar. Elevens namn kan också användas för att skapa blockverk, opartiska skapelser och övningar i kontrasterande eller komplementära färger.