Innehåll
Att lära sig om sekvenser och rätt ordning av händelser är en viktig färdighet som ska utvecklas av dagiselever. Att identifiera början, mitten och slutet av en process hjälper barnen att komma ihåg procedurerna och förstå att de flesta steg har en logisk sekvens. Lär konceptet i klassrummet genom olika praktiska aktiviteter. Barn kan tillämpa denna kunskap senare för att hjälpa dem att skriva, matematik, läskunnighet och livskunskaper.
ljud
Lär barnen att lära sig ljudet från början, mitten och slutet av orden, lyssna på dem när de talas och identifiera de som har samma ljud i slutet, mitten och början. När eleverna förstår konceptet, ge kalkylblad eller kort med uppsättningar med tre ord. Två av dem med samma ljud i början, mitten eller slutet, och be dem att identifiera det konstiga ordet till gruppen.
följande
Beskriv i en ljudinspelning en process som studenterna vet väl. Processen kan klä sig, plocka upp en bok i biblioteket eller spela ett spel. Spela in processstegen, men i ordning. Till exempel "välj boken du vill ta, returnera den till biblioteket när du är färdig, hämta boken från biblioteket". Berätta för barnen att lyssna på ljudet och identifiera vilket steg som är i ordning (i det här exemplet ska boken vara tillbaka vid slutet). Be barnen att spela in nytt ljud med stegen i rätt ordning i början, mitten och slutet.
skrivande
Förskola studenter kan känna till form av ett brev, men de vet fortfarande inte var de ska börja skriva det eller var man ska stanna. Visa dem hur man skriver bokstäverna med begreppet början, mitten och slutet. Välj pennor i tre färger - grön, gul och röd - och förklara att grönt representerar början på brevet, gula mitten och röda slutet. Rita bokstäverna på en whiteboard för att illustrera processen. Ge sedan pennorna i dessa färger och låt dem träna.
berättelser
Lär barnen att skapa en "historik karta". Ge dem en stor rulle brunt papper. Läs en historia för dem och be dem att rita tre bilder som representerar bokens tre viktigaste händelser, i ordning. De borde dra en bild till början av berättelsen, en annan till mitten och en till slutet. Be dem att rita en pil som förbinder varje bild för att visa historiens flöde.